Соотечественники!

Никогда в истории подготовки педагогического персонала в нашей стране не происходило ничего столь значительного, как этот выпуск.

Сегодня получают свои дипломы подготовленных в срочном порядке учителей начальной школы 5 329 выпускника. Это 3 526 учащихся из города Гавана, закончивших курсы в школах "Сальвадор Альенде" и "Мелена-дель-Сур", чтобы работать в столице страны; 513 тех, кто будет работать в провинции Гавана, подготовленных в школе "Висенте Перес Ноа", Каймито; 240 человек для работы в Матансасе, занимавшихся в школе "Сальвадор Альенде"; 513 для работы в Сьенфуэгосе, подготовленных в школе "Мануэль Эрнандес Осорио", которая находится в этой провинции, и 537 для работы в Сьего-де-Авила, они обучались в школе "Кандидо Гонсалес", расположенной в данной провинции.

На этот выпускной акт приглашены тысяча прошедших курс интенсивного обучения учителей столицы и Матансаса, которые были первыми выпускниками уже упомянутой престижной школы, находящейся в Мелена-дель-Сур, и уже год или более того работают преподавателями.

К этому числу учащихся школ, специально созданных для этой цели в разных провинциях, добавляются 2 607 выпускников педагогических институтов остальных провинций страны, срочно подготовленных в качестве учителей начальных классов, чтобы выполнить ту же задачу - добиться показателя в 20 учеников на класс. Сто из них представляют их на этом акте.

В то же время в школе "Эдуардо Гарсиа Дельгадо", муниципия Бойерос, которая делит это обширное здание с другой школой, были подготовлены, также в срочном порядке, 1 218 учителей компьютерного дела, чтобы преподавать этот предмет в начальных школах столицы.

С той же целью - преподавать компьютерное дело во всех начальных школах остальной части страны - было срочно подготовлено 10 856 учителей.

И наконец, для эксперимента, связанного со средним образованием, прошли курсы интенсивного обучения в Кохимаре 89 преподавателей.

В целом, таких путем менее чем за два года в сферу преподавания пришли 21 102 полных энтузиазма и хорошо подготовленных молодых выпускника, чтобы участвовать в революции в области образования в масштабе всей страны. Как мы видим, это равно созданию более 20 тысяч новых достойных и многообещающих рабочих мест для кубинской молодежи.

Сюда не включаются те, кто нормально заканчивает педагогические институты, - в прошлом учебном году их число составило 3 141.

Идея срочной подготовки учителей начальных классов, позже распространившаяся на другие виды образования, возникла в сентябре 2000 года. Несмотря на то, что, согласно исследованиям ЮНЕСКО и других организаций, Куба занимала - и с большим отрывом - первое место по этой учебной ступени среди всех остальных стран Латинской Америки, в среднем опережая их по уровню знаний почти вдвое, в Гаване, столице Республики, уровень знаний учеников начальных классов составлял едва ли половину от уровня знаний этих учеников в самых передовых провинциях страны.

В этом городе наблюдался настоящий кризис с призванием быть учителями начальной школы. Причин могло быть несколько. Состояние помещений, ухудшившееся в связи с нехватками особого периода, было критическим. Среднее число учеников на класс составляло почти 40 человек, а в сотнях школ - от 40 до 50.

Выполнение амбициозной программы строительных работ в школах столицы, задуманной в конце 80-х годов - поскольку Революция совершенно справедливо построила в первую очередь тысячи школ в остальной части страны, - стало невозможным с крахом социалистического лагеря и ужесточением экономической блокады со стороны Соединенных Штатов.

В столице, этом крупном городе, всегда был больший выбор в плане учебы и работы, чем в других местах. Родители, которые жалуются больше всех, если в школах не хватает учителей, советовали своим детям не учиться на педагогов.

Обучение в начальных школах столицы продолжалось благодаря героизму, самоотверженности и самопожертвованию нескольких тысяч учителей, почти всех с университетскими дипломами, большая часть которых работала уже много лет, - они, вынося все трудности, оставались на своих местах, выполняя священный долг обучать и воспитывать детей в особо трудных условиях нашей столицы.

Проблема казалась неразрешимой и являлась большим вызовом для Революции, которая столкнулась одновременно с серьезной угрозой своей независимости, национальной самобытности, защите своих завоеваний и будущему Родины.

Как всегда, неблагоприятные обстоятельства умножили мужество, упорство, патриотизм и светлые мечты нашего отважного народа.

В разгар битвы идей возникали и быстро претворялись в жизнь социальные, образовательные и культурные программы. Десятки из них уже выполняются.

Еще до того, как началась напряженная борьба в связи с подлым и жестоким незаконным задержанием пятилетнего кубинского ребенка, в сферах культуры и социальной коммуникации нашей страны существовало большое беспокойство среди массы тех, кто защищает нашу национальную и культурную самобытность, по причине непрерывного, все растущего и гибельного наступления империалистической культуры, жертвами которого была наша страна и весь мир. Эти факторы в сочетании с блокадой и остальными актами политической и экономической агрессии были решающими элементами в начавшейся борьбе, главным оплотом которой является сегодня революция в сфере образования.

С самой победы Революции образование также было и будет всегда одной из главных целей нашей эпической борьбы за подлинно справедливое, свободное и гуманное общество. Это не требует доказательств, поскольку подтверждается опытом прожитых лет и достигнутыми результатами. То, что началось с обучения чтению и письму народа, огромное большинство которого было полностью или функционально неграмотным, где менее десяти процентов подростков и взрослых имели образование шесть классов, а политическая культура не выходила за пределы, навязанные отупляющей системой экономической эксплуатации, лжи и отчуждающих идей, внушенных нашему народу, превращается в самый исключительный опыт в развитии образования и культуры из всех, какие когда-либо знала история человечества.

Менее чем за два года революционный ответ и усилия молодых, подготовленных в срочном порядке учителей начальной школы, которые выпускаются сегодня, прежних выпускников и их блестящих преподавателей, в сочетании с подвигом строителей и всего народа, с минимумом экономических ресурсов превратили - начиная с завтрашнего дня, 3 сентября 2002 года, - столицу Кубы, город с более чем двухмиллионым населением, в первый в мире, где во всех начальных классах будет максимально 20 учеников - это мечта, так никогда и не осуществленная даже самыми развитыми странами мира. Очень скоро это достижение распространится на всю страну, хотя огромное большинство школ остальных провинций благодаря приложенным ранее усилиям уже имеет 20 или менее учеников на класс.

Будем рассматривать этот подвиг как первую большую победу и простое начало долгого, но ускоренного и плодотворного пути, который пройдет наше образование в будущие годы. В образовании предстоит ввести много новшеств.

На основе моего собственного опыта с того времени, как я помню себя, я думал, уже став взрослым, сколькому мне хотелось бы обучиться, а меня не научили, сколько времени потеряно, сколько было формальных и догматических методов, сколько упрощенчества, какое отставание в формах обучения.

Прошли годы. Думаю, что сегодня наши учителя знакомы с новыми и более действенными методами. Это доказывают талант и знания наших детей, проявляемые ими на открытых трибунах и в выступлениях в различных средствах массовой информации, которые открываются для них.

За последние десятилетия мир очень изменился, возникли невероятные средства передачи информации и знаний, которые почти всегда, из меркантильных соображений, используются для того, чтобы деформировать и отчуждать умы и даже разрушать самое лучшее, что воспитывают в детях и взрослых учителя, преподаватели и сами родители, которые являются или должны быть первыми воспитателями.

Мы стремимся использовать эти средства, все, что возможно, как орудия науки и искусства обучать и воспитывать. Однако такие средства не могут заменить и тем более превзойти мать, отца, воспитателя или воспитательницу. Воспитывать - вот ключевое слово.

Великий кубинский философ педагогики Хосе де ла Лус-и-Кабальеро вписал это понятие золотыми буквами более полутора веков назад, когда указал, что обучать - это не одно и то же, что воспитывать, и что воспитывать может только тот, кто сам - живое евангелие.

Для меня воспитывать - значит сеять ценности, внушать и развивать чувства, преобразовывать существа, приходящие в мир с природным императивом, часто противоречащим добродетелям, которые мы больше всего ценим, таким как солидарность, бескорыстие, отвага, братство и другие.

Воспитывать - значит сделать так, чтобы у человека сознание стало превыше инстинктов. Иногда я выражаю это очень прямой фразой: превращать зверька в человеческое существо.

Родители должны быть первыми воспитателями своих детей. И чтобы гарантировать воспитание детей, надо гарантировать воспитание их родителей.

Перед вами, молодые выпускники школ срочной подготовки учителей, стоит самая важная задача человеческого общества. Семьи отдают вам в руки самое любимое, свое главное сокровище, свои самые законные надежды. Революция предоставляет вам самую большую привилегию, возлагает на вас самую высокую социальную ответственность, поручает вам самое благородное и гуманное из всех дел; она дает и будет давать вам в руки все необходимые ресурсы. От индивидуальных и коллективных усилий будет зависеть максимальное социальное признание.

Ложная идея, будто у нашей молодежи исчезло призвание к воспитанию, развенчана, причем ни один не отказался ни от грана свободы выбрать себе занятие из числа многих других достойных и благородных профессий в сфере педагогики и гуманитарных наук и в рамках установленных правил и обязательств.

Никогда не сотрутся в вашей памяти улыбка и любовь детей, которых вы будете воспитывать, благодарность родителей и остальных родственников и глубокая признательность всего общества.

На достаточно раннем этапе своей жизни вы приобретаете достойную и многообещающую работу. Вы будете жить на собственные доходы, заработанные своим потом и творениями своего разума. Все, если они зададутся этой целью, смогут достичь самых высоких уровней в высших учебных заведениях, стать магистрами или докторами; ваши родители позабудут свои большие волнения по поводу будущего и судьбы каждого из своих присутствующих здесь детей; Родина отблагодарит вас за это, и мир признает это с восхищением.

Завтра, 3 сентября, только в столице Республики более 160 тысяч детей от подготовительного до шестого класса, встретят вас с распростертыми объятиями в новых сверкающих школах столицы Республики, и сотни тысяч детей в Сьего-де-Авила, Сьенфуэгосе, Матансасе, провинции Гавана и других кубинских провинциях протянут свои руки, чтобы обнять учителей, выпущенных в срочном порядке из школ, созданных для этой цели, или подготовленных в высших педагогических учебных заведениях Министерства образования.

Будьте как воспитатели живым евангелием, о каком мечтал Хосе де ла Лус-и-Кабальеро!

Да здравствует социализм!

Родина или смерть!

Мы победим!